回乡阅读理解答案 回什么乡阅读理解_ 回乡作者

回乡阅读理解答案 回什么乡阅读理解? 回乡作者

鲁迅《故乡》阅读领会核心难题与解析

一、故乡的“变”与主题想法

• 故乡的衰败

  • 开篇的故乡是“萧索、破败”的，冷风、阴晦天气、萧索荒村等环境描写，烘托出悲凉气氛，暗示社会现实的凋敝。与记忆中“秀丽故乡”形成对比，体现“我”对现实的失落感。
  • 影响：象征封建制度与帝国主义双重压迫下农村的衰落，奠定全文哀伤基调。

• 人物的变化与缘故

  • 闰土：
    • 少年闰土：活泼、勇气、充满生活力（如“小英雄”形象）；
    • 中年闰土：麻木、贫困、等级觉悟森严（称“我”为“老爷”）。
    • 缘故：封建剥削导致经济破产，封建礼教毒害灵魂，使其失去生活力。
  • 杨二嫂：
    • 从“豆腐西施”变为刻薄市侩的小市民，体现小生产者在社会压迫下的扭曲。
    • 影响：衬托闰土的淳朴，深化人与人之间的隔膜主题。

二、象征与关键句解析

• “厚障壁”与“高墙”

  • 象征封建等级制度造成的阶级隔阂，如闰土对“我”的恭敬态度，体现灵魂麻木。
  • 杨二嫂的势利与闰土的麻木共同构成“看不见的高墙”，暗示社会关系的异化。

• 三次“辛苦”的含义

  • “我”：奔波劳碌的聪明分子；
  • 闰土：贫困麻木的农民；
  • 杨二嫂：处心积虑的小市民。
  • 对比：揭示不同阶层在旧社会中的生存困境。

• 小编觉得的“路”与希望

  • “希望是本无所谓有……走的人多了，也便成了路”：
    • 含义：空有希望不行动则无意义，只有操作才能创新新生活。
    • 影响：呼应开篇萧索，以“海边圆月”象征对未来的期待，强化改造社会的信念。

三、写作手法与结构分析

• 对比手法

  • 环境对比（记忆中的故乡 vs 现实的故乡）；
  • 人物对比（少年闰土 vs 中年闰土，杨二嫂 vs 闰土）；
  • 情感对比（“我”的悲凉 vs 宏儿、水生的“一气”）。

• 插叙与线索

  • 插叙少年闰土的故事，补充人物背景，强化现实与记忆的落差。
  • 以“我”回故乡的见闻为线索，串联起人物变化与社会批判。

• 环境描写的影响

  • 开篇阴晦天气、荒村：渲染压抑气氛，暗示社会现实；
  • 小编觉得“金黄的圆月”：象征理想与希望，与开篇形成闭环结构。

四、典型难题与答案

• “小英雄影像模糊”的缘故

  • 现实中的闰土已失去生活力，隔阂使记忆中的美好形象破碎。

• 杨二嫂的性格特点

  • 自私、势利、刻薄，体现小市民在压迫下的扭曲人格。

• “我”的情感矛盾

  • 既不留恋衰败的故乡，又寄希望于下一代的新生活，体现聪明分子的觉醒与迷茫。

《故乡》通过对比手法揭示封建制度对人性的摧残，以“路”的隐喻呼唤操作与希望。阅读时需关注环境象征、人物变化及关键句的深层含义。